Maestro/a del jardín de infancia por el procedimiento de concurso-oposición en Corbins

Las bases ya están publicadas, pero el plazo de solicitudes todavía no ha empezado: lo abre el extracto en el BOE.

Organismo	Ayuntamiento de Corbins
Municipio	Corbins
Provincia	Lleida
Plazas	1
Sistema de acceso	Turno libre
Tipo de plaza	Educación

Requisitos según las bases

Leídos automáticamente de las bases publicadas en el DOGC. Cada uno lleva el texto literal del que sale; compruébalos en las bases antes de presentarte.

Edad

De 16 años

Qué dicen las bases

…mpida el ejercicio de las funciones. c) Haber cumplido 16 años antes del plazo de presentación de instancias y no superar la edad máxima de jubilación forzosa para el acceso a la ocupación p…

Tasa de examen

40,00 €

Qué dicen las bases

…uardo de la acreditación del pago de la tasa de participación (40,00 €). (TAXA_NOMBRE_APELLIDO)  Documentació…

Temario según las bases · 60 temas

Copiado de las bases publicadas en el DOGC. Para estudiar, usa el texto oficial: aquí puede faltar algún matiz de formato.

Materias generales60 temas

1. La Constitución española de 1978. Principios generales
2. Los derechos y deberes fundamentales
3. El Gobierno y la Administración General del Estado
4. Organización territorial del Estado. Los Estatutos de Autonomía: su significado
5. La Administración Pública en el ordenamiento español. Administración del Estado. Autonómica. Local. Institucional
6. Sometimiento de la Administración a la Ley y al Derecho. Fuentes del Derecho
7. El acto administrativo. Concepto. Elementos. La teoría de la invalidez. La revisión de oficio
8. Principios generales del procedimiento administrativo. Normas reguladoras. Ámbito de aplicación. Días y horas hábiles. Cómputo de plazos. Recepción y registro de documentos. El procedimiento administrativo local
9. Fases del procedimiento administrativo general
10. Los recursos administrativos: Reposición, altura y revisión. El recurso contencioso-administrativo. Las reclamaciones económico-administrativas
11. Régimen Local español. Principios constitucionales y regulación jurídica
12. El Municipio. El término municipal. La población
13. Organización municipal. Competencias
14. Funcionamiento de los órganos colegiados locales. Convocatoria y orden del día. Actas y certificaciones de acuerdos
15. Otras Entidades Locales
16. Ordenanzas y Reglamentos de las Entidades Locales. Clases. Procedimiento de elaboración y aprobación
17. La función pública local y su organización
18. Derechos y deberes de los funcionarios públicos locales. Seguridad Social. Derechos pasivos. ISSN 1988-298X https://www.gencat.cat/dogc DL B 38014-2007 13/17 Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya Núm. 976130.9.2026 CVE-DOGC-B-26268061-2026
19. Los derechos económicos de los funcionarios locales. Derecho de sindicación. Los permisos y las licencias. Las situaciones administrativas
20. Haciendas Locales: Clasificación de los ingresos. Recursos de los municipios y de las provincias
21. Régimen jurídico del gasto público local
22. El Presupuesto General de las Entidades Locales
23. El Estatuto de Autonomía de la Comunidad Autónoma. El Gobierno autonómico. La potestad reglamentaria. La administración de justicia. Otras instituciones del Gobierno autonómico. B
24. La educación infantil. La importancia de la primera etapa de la educación infantil de 0 a 3 años. Origen, extensión y tendencias
25. El desarrollo evolutivo durante los 3 primeros años. Principales competencias del niño de 0 a 3 años
26. El proceso de familiarización: la importancia del acompañamiento de los niños y las familias en este proceso
27. El currículum del primer ciclo de educación infantil. Principios generales y principios pedagógicos
28. Los elementos del currículum del primer ciclo de educación infantil: competencias clave, competencias específicas
29. Los elementos del currículum del primer ciclo de educación infantil: criterios de evaluación, saberes, situaciones de aprendizaje
30. Los ejes de desarrollo y aprendizaje de la educación infantil. Las 10 ideas claves del currículum de educación infantil
31. Eje 1: Un niño que crece con autonomía y confianza
32. Eje 2: Un Niño que se comunica con diferentes lenguajes
33. Eje 3: Un niño que descubre el entorno con curiosidad
34. Eje 4: Un niño que forma parte de la diversidad del mundo que lo rodea
35. El proyecto educativo de centro de las guarderías.(PEC) Criterios de organización pedagógica
36. Normativa de organización y funcionamiento de la guardería. (NOFC)
37. Los órganos de gobierno de las Escuelas Cunas. El director o la directora, funciones. El proyecto de dirección
38. El consejo escolar, funciones
39. El claustro de educadores/se, funciones
40. El maestra o la maestra de educación infantil, características humanas y profesionales. Funciones educativas del maestro o maestra de las guarderías. La tutoría
41. El equipo educativo. El trabajo en equipo en los diferentes ámbitos organizativos y pedagógicos
42. La vida cotidiana a la guardería: Entradas y salidas. La higiene. La alimentación. El descanso
43. La programación del curso. El plan anual de la guardería. Situaciones de aprendizaje
44. La organización de los espacios y los materiales a las guarderías para crear situaciones de aprendizaje
45. El valor educativo del juego en las situaciones de aprendizaje a la guardería
46. La documentación y la observación del niño en la práctica pedagógica a guardería
47. El plan de acogida de la guardería: la acogida de los niños, familias, educadores/se, aprendices
48. La importancia de establecer unos buenos vínculos afectivos con las familias y el niño: relación ISSN 1988-298X https://www.gencat.cat/dogc DL B 38014-2007 14/17 Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya Núm. 976130.9.2026 CVE-DOGC-B-26268061-2026 familia y guardería. Comunica…
49. La relación de la guardería con el entorno: la importancia de la educación del respeto y cura del medio ambiente, el control del derroche energético y la gestión del residuos que se generan a las guarderías tendiendo al residuo cero
50. La atención a la diversidad. Principios de la educación inclusiva. El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Medidas y Apoyos Universales (MISU). Los equipos de asesoramiento psicopedagógicos a la guardería. (EAP)
51. La detección temprana del Niño con necesidades educativas especiales. La relación y comunicación con las familias. La intervención pedagógica. El Plan de apoyo individualizado. La relación con los servicios externos
52. El niño con necesidades educativas derivadas de situaciones socioeconómicas y/o culturales especialmente desfavorecidas. La relación y comunicación con las familias. La intervención educativa. La relación con servicios externos
53. Los primeros auxilios en la primera infancia: prácticas apoyo vital básico, habilidades, obstrucción vía aérea, alteraciones de la conciencia, actuaciones en caso de heridas, cortes, quemaduras y contusiones
54. Organización y programación de los espacios y ambientes de aprendizaje al aposento de la guardería
55. Organización del tiempo a la guardería: ritmos y rutinas
56. La observación a la guardería. Evaluación y seguimiento de los niños en el primer ciclo de educación infantil según el modelo de evaluación de la LOMLOE
57. Desarrollo del lenguaje oral en niños de 0 a 3 años: etapas evolutivas, estimulación y papel del adulto
58. El lenguaje musical, plástico, gráfico y pictórico como herramientas de comunicación y representación
59. La manipulación y la experimentación en el aprendizaje de los niños de 0 a 3 años
60. Los derechos de los niños en el primer ciclo de educación infantil: participación, bienestar y protección en el marco de la LOMLOE y del Decreto 21/2023. (26.268.061) ISSN 1988-298X https://www.gencat.cat/dogc DL B 38014-2007 15/17 Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya Núm…

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Publicaciones oficiales

1. 30/09/26DOGCConvocatoriaEdicto relativo a las bases y la convocatoria del proceso selectivo para cubrir una plaza de maestro/a del jardín de infancia por el procedimiento de concurso-oposición, en turno libre

Comunidad quienes se presentan a esta convocatoria

Pregunta, comparte cómo va el proceso o cuenta tu experiencia en el examen. Mensajes de opositores, no de la administración: lo oficial está en el boletín.

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